generalitate
Dyscalculia este o tulburare de învățare specifică care, în purtător, cauzează o lipsă evidentă de sens pentru numere.
Ca și alte tulburări de învățare specifice (dislexie, disgrafie etc.), discalculia este o dizabilitate înnăscută și permanentă, care apare de obicei cu puțin înainte sau imediat după începutul școlilor elementare.
Calea de diagnostic este destul de complexă și necesită intervenția unei echipe de specialiști.
Astăzi, cei care suferă de discalculia pot conta pe un program de sprijin pentru îmbunătățirea specifică a abilităților matematice și aritmetice.
Ce este discalculia?
Dyscalculia este o tulburare specifică de învățare care cauzează dificultăți în înțelegerea conceptelor matematice și aritmetice și în învățarea manipulării și scopului numerelor în persoana care este purtător.
Experții tind să definească dyscalculia ca " lipsă de sens pentru numere ".
În mod obișnuit, discalculia este o problemă care apare la o vârstă fragedă - sau chiar înainte de anii școlari sau anii de școală precoce - și este menținută pe tot parcursul vieții .
În ciuda opiniei comune, subiecții cu discalculie sunt oameni cu o inteligență medie .
ESTE TULBURARE INNĂ?
Medicii și experții cred că discalculia este o stare înnăscută .
Cu alte cuvinte, subiectul cu discalculie ar fi născut cu un simț limitat, dacă nu complet absent, pentru numere.
ESTE SYNONYMUL ACALCULIEI?
Se crede că discanculul este sinonim cu acalculia .
În realitate însă, discalculia și acalculia sunt două probleme ușor diferite: acalculia este imposibilitatea completă de a efectua calcule matematice, o imposibilitate care, în general, derivă dintr-o leziune cerebrală .
Epidemiologie
De asemenea, din cauza lipsei unor criterii precise de diagnosticare, incidența exactă a discalculiei în populația generală nu este cunoscută.
Conform celor mai fiabile studii statistice, 6-7% dintre copiii de vârstă școlară primară ar suferi de discalculie.
Mai mult, conform studiilor similare celor anterioare, s-ar părea că aproape 50% dintre tinerii cu discalculie au probleme cu lectura, care se pot atribui unei stări cu siguranță cunoscute de majoritatea oamenilor: dislexie .
Din motive care trebuie încă clarificate, discalculia este o tulburare mai frecventă decât cea normală la persoanele cu ADHD ( tulburare de hiperactivitate cu deficit de atenție ), la femeile cu sindrom Turner (tulburare genetică feminină) sau la persoanele cu spina bifida .
ÎNTREBĂRI DE ÎNVĂȚĂMÂNT: CE SUNTEM?
Disabilitățile specifice de învățare sunt dizabilități (nu boli!) Care, în cazul celor care sunt transportatori, sunt un motiv pentru probleme evidente în citire, scriere și calcul.
Printre disabilitățile de învățare, în afară de discalculia, se numără dislexia menționată deja, dishortografia și disgrafia .
cauze
Cauzele precise ale discalculiei rămân un mister.
În ultimele decenii, cercetătorii au încercat să propună diferite teorii cauzale, printre care:
- O teorie genetică-ereditară
- O teorie legată de prezența anomaliilor cerebrale
- O teorie a mediului
TEORIA GENETIC-HEREDITARĂ
Mai multe studii au constatat că, în unele familii, discalculia este o tulburare recurentă.
Această observație interesantă a dus cercetătorii la ipoteza că discalculia este o afecțiune ereditară legată de tranziția de la părinți la copiii unor gene anormale specifice.
Anomaliile genetice care par să provoace discalculii sunt, pentru moment, necunoscute.
Dorințele experților sunt să recunoască astfel de modificări genetice, astfel încât să înțeleagă mai bine efectul lor asupra abilităților matematice și aritmetice.
TEORIA TIPĂ LA PREZENȚA ANOMALIILOR CEREBRALE
Datorită instrumentelor moderne de diagnosticare a imaginii, cercetătorii au reușit să vadă în detaliu și să compare creierul oamenilor normali cu creierul persoanelor cu discalculie.
Comparația a scos la iveală ceva interesant: din imagini au existat diferențe între suprafața creierului, grosimea cerebrală și volumul cerebral.
În mod ciudat, domeniile în care se aflau aceste diferențe au fost cele care, în ființa umană, sunt folosite pentru învățarea, memoria și memorarea conceptelor matematice.
TEORIA ENVIRONMENTALĂ
Premisă: un factor de mediu este orice circumstanță, eveniment sau obicei care poate afecta într-o oarecare măsură viața unui individ.
Mai multe studii au arătat existența unei corelații între discalculie și expunerea prenatală a transportorului la alcool . Cu alte cuvinte, aportul de alcool de către o femeie gravidă poate avea, printre diferitele posibile consecințe, și discalculia.
Mai mult, conform altor studii, se pare că pot afecta, din cauza lipsei unui sens pentru numere, nașterea prematură și greutatea scăzută la naștere .
Simptome și complicații
Vezi de asemenea: Simptomele Dyscalculia
Simptomele și semnele de discalculie sunt numeroase.
Imaginea simptomatică poate varia considerabil de la subiect la subiect, prin urmare fiecare pacient cu discalculie reprezintă un caz separat.
După cum sa menționat, primele manifestări clinice ale tulburării apar la o vârstă fragedă; cu toate acestea, debutul lor într-o vârstă mai matură nu este exclusă.
SIMPTOME ȘI SEMNELE TIPICE ALE VENITULUI PRESCULAR
Prezența discalculiei la vârsta preșcolară implică:
- Dificultate în învățarea numărării și alocării unui număr unui obiect.
- Dificultate în recunoașterea simbolurilor numerice. Aceasta înseamnă că pacientul nu poate conecta numărul 7, scris, de exemplu, pe o bucată de hârtie, cu cuvântul "șapte".
- Dificultate în conectarea numerelor la situațiile din viața reală. De exemplu, atunci când se confruntă cu o situație care vede prezența a 3 obiecte, pacientul nu știe (pentru că nu poate concepe acest lucru) că trebuie să folosească numărul 3.
- Dificultate în memorarea numerelor.
- Dificultate în sortarea obiectelor după dimensiune, formă și culoare.
- Dificultatea de a se dedica jocurilor care implică folosirea numerelor, știind cum să conteze și / sau să cunoască conceptele matematice de bază.
SIMPTOME ȘI SEMNELE TIPICE ALE VECINII ȘCOALEI ȘI MEDIA ELEMENTEI
Prezența discalculiei în vîrstă elementară și mijlocie implică:
- Dificultate în recunoașterea numerelor și simbolurilor.
- Dificultate în învățare și amintirea conceptelor matematice de bază, cum ar fi adăugarea simplă 2 + 4 = 6.
- Dificultate în identificarea corectă și utilizarea "+", "-" etc.
- Dificultate în utilizarea strategiilor avansate de numărare, comparativ cu numărarea cu degetele (cea mai simplă și cea pe care o înveți mai întâi).
- Dificultate în scrierea corectă a numerelor.
- Dificultate în rezolvarea problemelor matematice.
- Dificultate în diferențierea dreptului de stânga și prezența unui sentiment de direcție proastă.
- Dificultate extremă în a-și aminti numerele de telefon și scorurile care rezultă dintr-un joc sau activitate sportivă.
- Dificultate în citirea și raportarea timpului.
- Dificultatea de a se dedica jocurilor care implică cunoașterea unor strategii numerice simple.
SIMPTOME ȘI SEMNIFICĂRI TIPICE ALE VÂRSTEI Liceului
Prezența discalculiei la vârsta liceului implică:
- Dificultate în aplicarea conceptelor de matematică și aritmetică în situațiile de zi cu zi. De exemplu, pacientul are probleme cu chestiunea banilor: nu știe cum să estimeze costul total, nu poate prevedea o eventuală modificare a valutei etc.
- Dificultate în măsurarea unor lucruri, cum ar fi, de exemplu, un ingredient pentru o rețetă.
- Dificultate în strângerea informațiilor într-o diagramă sau într-un tabel.
- Dificultate în găsirea unor abordări diferite pentru a rezolva aceeași problemă de matematică.
- Cunoașterea slabă a activităților care necesită evaluarea distanțelor sau a vitezei. Printre activitățile implicate se numără unele sporturi și chiar conducerea vehiculelor.
DISCALCULIA ȘI EVENIMENTUL VIEȚII
Viața zilnică poate fi afectată de discalculie, deoarece aceasta influențează negativ:
- Interacțiunea socială . Pacienții cu discalculie devin conștienți de dificultățile lor matematice, mai ales atunci când le compară cu colegii normali. Acest lucru poate duce la izolarea socială, la respectul de sine scăzut și la dificultate în stabilirea de noi prietenii și în menținerea celor existente.
- Abilitatea de orientare . Pacienții nu pot distinge partea dreaptă din stânga, astfel încât aceștia se pot pierde atunci când trebuie să urmeze indicații scrise sau orale.
În plus, subiecții cu discalculie se luptă să-și imagineze obiecte, clădiri și alte lucruri similare, astfel încât aceasta face și mai dificilă atingerea unui anumit scop.
- Capacitatea de coordonare fizică . Persoanele cu dizalculie au probleme de estimare a distanțelor dintre acestea și obiecte. Aceasta implică o anumită stricăciune în mișcări.
- Gestionarea banilor . Persoanele cu dizalculie se luptă să-și gestioneze finanțele și să estimeze cât vor cheltui atunci când vor cumpăra articole diferite.
Schimbul valutar poate fi o operație extrem de complicată.
- Gestionarea timpului . Pacienții cu discalculie au dificultăți în măsurarea trecerii timpului; de asemenea, au probleme în evaluarea duratei scurte de timp.
- Alte abilități . Persoanele cu discalculie nu pot evalua viteza obiectelor în mișcare. Aceasta implică diverse dificultăți în conducerea, ciclismul etc.
CONDIȚII ASOCIATE CU DISCALCULIA
Din motive încă necunoscute, discalculia este asociată cu: dislexia, ADHD, anxietatea matematică, sindromul Turner, sindromul fragil X și sindromul Gerstmann .
În prezent, medicii și experții în domeniul discalculiei încearcă să înțeleagă dacă există o legătură între acestea din urmă și apariția problemelor asociate mai sus.
diagnostic
În general, procedura de diagnosticare pentru detectarea discalculiei implică o echipă de profesioniști (inclusiv medici, logopedici, psihiatri, psihologi și experți în tulburări de învățare) și prevede cel puțin trei pași (sau pași) necesari:
Prima etapă sau etapa 1
Se compune dintr-o examinare obiectivă, care vizează analiza stării de sănătate a pacientului și evaluarea problemelor care duc la gândirea la discalculie.
Întrucât subiecții examinați sunt de obicei foarte tineri, este esențial pentru cei care efectuează examenul fizic să facă uz de ajutorul părinților lor.
Această fază face posibilă înțelegerea faptului dacă persoana examinată suferă de ADHD, dislexie etc., adică de situații recurente la pacienții cu discalculie.
A doua etapă sau etapa 2
Se compune din consultarea unui specialist în tulburările de învățare.
Specialistul prevede să supună cazurile suspectate de discalculie la unele teste specifice, utile pentru a înțelege care sunt aptitudinile cu probleme. Testele includ exerciții de numărare normală și inversă, exerciții de scriere numerică, exerciții matematice, exerciții de recunoaștere a formei, teste de înțelegere de ordine de mărime și, în final, observația pacientului în timpul lecții de școală matematică.
O mare parte a diagnosticului definitiv depinde de rezultatul acestor teste.
Pentru a obține informații fiabile din această a doua etapă, medicii și experții consideră că este esențial să nu se facă cunoscut pacientului că este în curs de examinare.
A treia etapă sau a treia etapă
Aceasta constă în evaluarea finală a tuturor celor pe care le-au raportat testele anterioare. În acest stadiu, medicii și specialiștii colaborează și fac schimb de opinii.
În plus, aceștia atribuie examinatorului o apreciere cu privire la abilitățile matematice și aritmetice și stabilește programul de sprijin cel mai potrivit pentru problemele în curs.
Strategii de sprijin
Premisa: discalculia, ca și alte tulburări de învățare specifice, este o invaliditate permanentă și nu o boală. Prin urmare, vorbind despre terapii sau tehnici de tratament este incorectă și ar putea determina unii cititori să creadă că vindecarea poate fi realizată.
Cu alte cuvinte, un individ cu discalculie nu poate dobândi niciodată abilități matematice, aritmetice, de calcul etc. a unei persoane sănătoase.
Astăzi, persoanele cu discalculie se pot baza pe unele strategii de sprijin, al căror scop final este de a spori abilitățile numerice și computaționale, pentru a compensa dificultățile matematice și aritmetice existente.
Din punct de vedere practic, strategiile de sprijin oferite în cazurile de discalculie constau în așa-numitele intervenții educaționale și în utilizarea instrumentelor, mai ales de natură tehnologică, numite instrumente compensatorii ("compensatorii", deoarece acestea compensă deficiențele pacientului).
INTERVENȚII EDUCAȚIONALE
Intervențiile educaționale sunt strategii specifice de predare, care includ:
- Utilizarea unor exemple concrete care leagă matematica de viața reală.
Acest lucru ar trebui să servească la întărirea sensului pentru numerele pacientului.
- Utilizarea referințelor vizuale (desene, obiecte în mișcare etc.) pentru depanare.
- Atribuirea unor cantități controlate de exerciții și sarcini matematice, astfel încât pacientul să nu se simtă supraîncărcat cu muncă.
- Revizuirea aptitudinilor matematice nou-învățate, înainte de a trece la subiecte noi și explicarea legăturii dintre competențe.
- Divizarea lecțiilor în blocuri mai mici (sau părți). Prin această abordare, profesorul poate arăta și face ca pacientul să înțeleagă ce competențe matematice sunt necesare pentru a înțelege diferitele concepte date în timpul blocurilor individuale de lecție.
- Utilizarea de bucăți de hârtie pentru a acoperi problemele și operațiile matematice pe care pacientul trebuie să le facă față. În acest fel, subiectul cu discalculie se concentrează asupra unui exercițiu la un moment dat și nu este prins în a vedea o serie de sarcini care sunt deosebit de dificile pentru el.
- Folosirea jocurilor matematice, mai degrabă decât a exercițiilor, astfel încât pacientul să se simtă distractiv să facă calcule și operații și se simte mai confortabil în fața problemelor de matematică.
Pentru a face față așa-numitelor intervenții educaționale, aceștia sunt profesori cu o pregătire specifică în domeniul tulburărilor de învățare specifice.
Astăzi, tot mai multe școli au, în personalul lor didactic, oameni cu astfel de pregătire, care pot ajuta subiecții nu numai cu discalculia, ci și cu dislexia, disgrafia etc.
Profesorii care se ocupă de intervențiile educaționale lucrează în mod obișnuit cu un pacient la un moment dat (lecții individuale sau lecții individuale) sau cu un grup mic de pacienți.
Motivul pentru acest lucru este foarte simplu și se conectează la un concept exprimat în capitolul dedicat simptomelor: fiecare persoană cu discalculie reprezintă un caz în sine și merită un sprijin specific (care, în cazul unui alt subiect, poate să nu fie foarte eficient).
INSTRUMENTE COMPENSATORII
Instrumentele compensatoare constau în principal din dispozitive software / PC, tabele pitagoreene, calculatoare și înregistratoare de voce .
Cu toate acestea, merită subliniat faptul că, printre instrumentele compensatorii, strategiile non-tehnologice includ, de asemenea, acordarea unui pacient mai mult timp pentru îndeplinirea sarcinilor din clasa matematică și reducerea numărului de probleme care trebuie rezolvate în timpul exercițiilor de clasă.
Pentru a compara instrumentele compensatorii (și scopul acestora), experții în discalculie și alte tulburări de învățare specifice tind să-i definească drept " ochelari pentru o persoană cu o vedere scurtă ".
În Italia, folosirea instrumentelor compensatorii, ca suport pentru persoanele cu discalculie, este, de asemenea, impusă de lege (mai exact, legea 170/2010).
Notă importantă!
Unii ar putea crede că instrumentele compensatorii facilitează școlarizarea persoanelor cu discalculie, ceea ce face sarcina studiilor mai puțin împovărătoare.
Cu toate acestea, merită să subliniem că acest lucru nu este cazul: în contextul școlar, instrumentele compensatorii nu sunt nici o facilitare, nici un avantaj, prin urmare orice critică a utilizării lor este inutilă.
Sfaturi pentru părinți
În procesul de consolidare a abilităților matematice și aritmetice ale unei persoane cu discalculie, părinții reprezintă un element fundamental de susținere.
Pentru a ajuta pe cei care suferă de discalculie, nu este neapărat necesar să fii expert în matematică; prin urmare, părinții care, considerându-se nu foarte talentați din punct de vedere matematic și aritmetic, renunță a priori la a-și ajuta copiii cu o greșeală asurzitoare.
Printre consiliile cele mai frecvent acordate părinților și mamelor copiilor cu discalculie se numără:
- Învață cât mai mult despre dyscalculia și efectele acesteia . O cunoaștere exactă a tulburării permite părintelui să evite copilul toate acele situații care ar putea crea dificultăți sau ar putea dezvălui problemele existente.
Pentru o persoană cu discalculie, simțirea mai puțin frecventă a dificultăților înseamnă a trăi mai bine handicapul: mai puțin disconfort, mai puțin anxietate, o stima de sine mai mare etc.
- Se joacă cu matematica . Aceasta înseamnă conectarea numerelor la activitățile zilnice sau la obiectele prezente în casă. Acest lucru face exercițiile de calcul mai ușoare și mai puțin anxiogene în timpul zilei pentru execuția lor.
- Creați posturi de lucru, în care nu există distrageri. Astfel, pacientul concentrează 100% asupra exercițiilor de calcul și a problemelor care trebuie rezolvate.
- Furnizați copilului un calculator simplu de utilizat.
- Lucrul pe încredere personală, încurajând copilul să se concentreze pe punctele forte. Exploatarea forțelor contribuie la depășirea lacunelor și dificultăților prezente.
- Ajutați copilul să urmărească timpul de trecere, prin alarme, alarme etc.
- Recunoaște eforturile copilului, lăudându-l când rezolvă chiar și exerciții de calcul simple. Aceasta este și o modalitate de a crește stima de sine și de a reduce disconfortul, creat de probleme matematice și aritmetice.
URMĂRILE OBSERVAȚIILOR
Din păcate, în prezent, cunoștințele despre discalculie și cauzele sale sunt încă slabe.
Această înțelegere slabă a tulburării implică un număr redus de instrumente de sprijin, care vizează îmbunătățirea abilităților de calcul și a semnificației pentru numere.
prognoză
Pentru o dizabilitate permanentă, cum ar fi discalculia, vorbirea despre un prognostic pozitiv poate fi ciudată și chiar inadecvată.
Cu toate acestea, este important să subliniem că calea de consolidare a capacităților numerice și de calcul este cu atât mai eficientă, cu atât mai devreme va începe.
Cu alte cuvinte, un pacient cu discalculie care suferă de strategii de sprijin precoce beneficiază de mai multe beneficii de la un pacient cu discalculie care întârzie începerea îmbunătățirii.
