generalitate
Disgrafia este o tulburare specifică de învățare care, în subiectul transportatorului, determină numeroase probleme în scrierea literelor și numerelor.
Acestea sunt probleme tipice pentru cei care suferă de disgrafie: dificultatea de a ține un stilou sau creion în mână, incapacitatea de a respecta liniile prezente în notebook-uri, tendința de a face greșeli de ortografie etc.
Cel mai probabil, debutul disgrafiei este legat de un deficit al așa-numitei memorii de lucru.
Astăzi, cei care suferă de disgrafie se pot baza pe un program de sprijin pentru îmbunătățirea specifică a abilităților de scriere.
Ce este disgrafia?
Disgrafia este o tulburare de învățare specifică, care, în purtător, cauzează dificultăți în scris și în reproducerea grafică a caracterelor alfanumerice .
Disgraful - adică cel care suferă de disgrafie - are probleme în a ține un stilou sau creion în mână, nu poate alinia literele unui cuvânt sau frază, scrie într-un mod foarte dezordonat, face numeroase greșeli de scriere și, în final, el nu este în stare să-și readucă gândurile la un limbaj scris și organizat.
În general, disgrafia este o problemă care apare la o vârstă fragedă - sau chiar înainte de anii școlii sau anii de școală precoce - și este menținută pe tot parcursul vieții .
ORIGINEA NUMEI
Cuvântul "disgrafia" provine din limba greacă și este tocmai rezultatul unirii prefixului peiorativ "dis" (δυσ) cu cuvântul "grafia" (γραία), ceea ce înseamnă "scriere".
Literalmente, disgrafia înseamnă "scrierea rea".
ESTE TULBURARE INNĂ?
Medicii și experții cred că disgrafia este o condiție înnăscută .
Cu alte cuvinte, individul cu disgrafie ar fi născut cu o înclinație slabă la exprimarea scrisă.
DEFINIȚIE ÎN CONFORMITATE CU MANUALUL DIAGNOSTIC ȘI STATISTIC AL DISABILITĂȚILOR MENTALE
Premisa: Manualul Diagnostic și Statistic al Tulburărilor Mentale (abreviat la DSM) este o colecție a tuturor caracteristicilor specifice ale bolilor mentale și psihice cunoscute, inclusiv criteriile respective necesare pentru diagnosticare.
Medicii și psihologii care au redactat ultima ediție (V) a DSM au considerat că este mai corect să se identifice disgrafia cu o altă formulă, și anume: perturbarea expresiei scrise .
Orice persoană care dorește să consulte textul menționat mai sus, pentru a înțelege în detaliu disgrafia, trebuie să ia în considerare această schimbare a denominațiunii.
ESTE SYNONYMUL DIN AGRAFIA?
Disgrafia și agrafia sunt două probleme ușor diferite, astfel că cei care folosesc cei doi termeni fac fără nici o greșeală.
Agrafia este o tulburare dobândită, caracterizată prin pierderea completă a capacității de scriere care rezultă dintr-o leziune cerebrală, un episod de accident vascular cerebral sau o boală neurologică progresivă.
Epidemiologie
Nu este cunoscută incidența exactă a disgrafiei la populația generală.
Cu toate acestea, pe baza rezultatelor celor mai recente investigații, această dificultate specifică de învățare, care afectează exprimarea scrisă, ar fi mai frecventă decât se crede.
Din motive încă necunoscute, disgrafia este o problemă cu frecvență mai mare decât cea normală la persoanele cu: dislexie, ADHD (adică tulburare de hiperactivitate cu deficit de atenție ) sau dispraxie .
ÎNTREBĂRI DE ÎNVĂȚĂMÂNT: CE SUNTEM?
Disabilitățile specifice de învățare sunt dizabilități (nu boli!) Care, în cazul celor care sunt transportatori, sunt un motiv pentru probleme evidente în citire, scriere și calcul.
Printre tulburările de învățare, pe lângă disgrafie, se numără dislexia, discalculia și disortografia deja menționate.
clasificare
Doctorii și experții în anumite tulburări de învățare consideră că există trei subtipuri diferite de disgrafie: disgrafia dislexică, disgrafia motorie și disgrafia spațială.
| Principalele caracteristici ale disgrafiei dislexice: |
|
Principalele caracteristici ale disgrafiei motorii: |
|
Principalele caracteristici ale disgrafiei spațiale: |
|
cauze
Cauzele precise ale disgrafiei rămân, deocamdată, un mister.
Potrivit celor mai fiabile studii, un deficit al așa-numitei memorii de lucru, un deficit datorat căruia un individ ar fi în imposibilitatea de a-și aminti și de a-și face propria secvență de mișcări necesare scrierii literelor și numerelor, ar juca un rol fundamental.
Cuvintele mai simple, experții cred că subiecții dispeptici nu dispun de capacitatea creierului care permite memorarea mișcărilor pentru scriere, astfel încât să le reproducă fără probleme, în mod automat.
Recent, unele cercetări au scos la iveală o posibilă corelație între disgrafie și modificarea genetică (mutație) care afectează cromozomul 6. Această descoperire prezintă încă câteva semne de întrebare care merită un studiu aprofundat.
Simptome și complicații
Vezi de asemenea: Simptome Disgrafia
Disgrafia provoacă o serie de simptome și semne, care, pentru ușurința consultării, grupul de experți se regăsesc în 6 categorii:
- Categoria 1: dificultăți vizuale și spațiale . Această categorie include:
- Dificultatea de a recunoaște forma unor caractere alfanumerice similare și de a descifra distanța dintre litere.
- Dificultatea de a organiza și de a planifica cuvinte de la stânga la dreapta pe pagină.
- Tendința de a scrie scrisori în toate direcțiile.
- Tendința de a nu separa diferitele cuvinte. Deci, pe pagină, există, de fapt, o succesiune lungă de litere.
- Dificultatea de a respecta liniile de scriere prezente pe pagini sau care rămân în margini.
- Dificultatea de citire / decriptare a hărților sau desenelor.
- Dificultatea reproducerii anumitor forme.
- O încetinire evidentă în copierea unui text scris.
- Categoria 2: dificultăți legate de abilitățile motorii fine . În această categorie, includeți:
- Dificultatea de a ține în mod corect un creion sau stiloul în folosirea corectă a tacâmurilor (în special cuțitul), în încălcarea pantofilor, scrierea unui mesaj text și / sau tastarea butoanelor tastaturii.
- Dificultatea de a folosi foarfecele în mod corespunzător.
- Incapacitatea de a colora o figură, fără a lăsa marginile.
- Tendința de a ține mâna, încheietura mâinii și / sau brațul într-o poziție incomodă, în timp ce scrieți. Acest lucru poate duce la apariția crampelor în zonele anatomice menționate mai sus.
- Categoria 3: probleme legate de prelucrarea limbajului . Această categorie include:
- Dificultatea de a scrie idei și gânduri.
- Dificultatea de înțelegere a regulilor unui joc.
- Dificultatea de a urma instrucțiunile date.
- Tendința de a pierde firul de gândire.
- Categoria 4: probleme de ortografie și scriere de mână . Această categorie include:
- Dificultatea înțelegerii și a regulilor de ortografie adecvate.
- Dificultatea identificării cuvintelor greșite.
- Tendința de a face greșeli de ortografie, în ciuda limbii orale corecte.
- Tendința de a face corect ortografia cuvintelor incorect și în multe moduri diferite.
- Tendința de a efectua incorect verificarea ortografiei.
- Tendința de a combina literele majuscule cu litere mici.
- Tendința de a combina caracterul italic cu literele libere.
- Dificultatea de a citi propriile scrieri.
- Preferința de a nu scrie, pentru a evita jena.
- Tendința de a șterge cuvintele scrise.
- Tendința de a vă obosi ușor când scrieți un text foarte scurt.
- Categoria 5: probleme gramaticale . Această categorie include:
- Dificultate în utilizarea corectă a punctuării.
- Tendința de a introduce virgule chiar și atunci când nu este necesar (exces de utilizare a virgulelor).
- Dificultatea utilizării timpului potrivit.
- Tendința de a nu utiliza o scrisoare de capital la începutul unei sentințe și după o perioadă.
- Dificultatea de a scrie propoziții semnificative și de preferință pentru scrierea în formatul listei.
- Categoria 6: probleme legate de organizarea limbajului scris . Această categorie include:
- Dificultatea de a spune o poveste de la început.
- În povestea unei povestiri, tendința de a lăsa fapte sau noțiuni importante și de a spune, în schimb, evenimente inutile.
- Tendința de a nu explica subiectul discuției, cu ideea că alții o percep prin anumite referințe.
- Tendința de a descrie faptele, evenimentele sau circumstanțele într-un mod foarte vag.
- Tendința de a scrie fraze confuze.
- Tendința de a nu ajunge niciodată "la punctul" situației sau tendința de a ajunge acolo în mod repetat, reafirmând conceptul final.
- Tendința de a-și exprima mai bine ideile și gândurile prin limbajul oral.
Când prima expunere este prima manifestație?
În general, un individ cu disgrafie manifestă primele probleme de dizabilitate atunci când începe să scrie, apoi spre vârsta grădiniței sau școlii primare.
- În vârstă preșcolară, pacienții manifestă o reticență în scrierea și tragerea la sorți. În plus, în comparație cu colegii, nu le place să atragă deloc.
- În vîrsta școlară elementară, pacienții tind să scrie ilegal; amestecați caracterul italic cu literele libere; nu stați pe liniile de scriere ale notebook-urilor; scrieți în mod continuu mărimea literelor; citiți cu voce tare în timp ce scrieți; în sfârșit, să găsească numeroase dificultăți în exprimarea limbii scrise.
- În adolescență, pacienții scriu doar fraze simple, deoarece frazele cu subordonații sunt problematice. În plus, ei comit numeroase greșeli gramaticale, mult mai multe decât cele comise de o vârstă egală.
CONSECINȚELE PRIVIND SFERA PSIHO-EMOȚIONALĂ
Suferința de disgrafie poate avea consecințe diferite și asupra sferei psiho-emoționale .
De fapt, persoanele cu dizabilități sunt conștiente de dificultățile lor și, simțindu-se "diferite" de colegii lor, tind să se izoleze din punct de vedere social și să dezvolte stima de sine scăzută, eficacitatea scăzută de sine, inferioritatea, atacurile de anxietate, frustrarea eforturile, nu ating rezultatele dorite) și depresia (în cazuri grave).
CUM DISGRAFIA INFLUENEAZĂ DEZVOLTAREA UNUI COPIL
Impactul disgrafiei asupra dezvoltării unui copil poate fi semnificativ.
De fapt, această dizabilitate poate afecta:
- Creșterea academică . Datorită abilităților reduse de scriere, tinerii cu disgrafie sunt deosebit de lenți în activitatea lor școlară: nu pot respecta timpul de livrare al temei, iau multe pentru a-și face temele, nu pot lua note etc.
- Abilitățile și abilitățile necesare în viața de zi cu zi . Adesea, copiii cu disgrafie au probleme cu motorul, ceea ce le împiedică să efectueze gesturi simple de zi cu zi, cum ar fi: butonul pentru o nastură sau o cămașă, compilarea unei simple liste de lucruri etc.
- Sfera socio-emoțională . După cum sa menționat, disgrafia este o cauză a izolației sociale, a stimei de sine scăzute, a sensului de inferioritate, a frustrării etc.
DESTINATIA NU SUNT NICI O LISTA DE INTELECT
Contrar a ceea ce mulți cred, disgrafia nu este o expresie a unei capacități intelectuale reduse sau chiar a unei lene.
Persoanele cu disgrafie, de fapt, sunt subiecți cu o inteligență medie, care pot colecta, în școală și în mediul de lucru, același succes ca o persoană care nu este afectată de nici o tulburare de învățare specifică.
CONDIȚII ASOCIATE CU DISCRIMINAREA
Din motive încă necunoscute, discalculia este asociată cu: dislexia, tulburarea de hiperactivitate cu deficit de atenție (ADHD), dispraxia sau tulburările de limbă specifice .
În prezent, medicii și experții în domeniul disgrafiei încearcă să înțeleagă dacă există o legătură între acestea din urmă și apariția problemelor asociate menționate mai sus.
diagnostic
În general, procedura de diagnosticare pentru identificarea disgrafiei implică o echipă de profesioniști (inclusiv medici, vorbitori, psihiatri, psihologi și experți în tulburările de învățare) și oferă o serie de teste de evaluare care măsoară:
- Abilitățile exprimării scrise.
- Abilități motorii fine.
- Impactul disgrafiei asupra creșterii academice și asupra sferei socio-emoționale.
CE SUNT TESTELE DE EVALUARE?
Testele de evaluare utilizate pentru a diagnostica disgrafia includ:
- Teste de scriere și copiere a unui text.
- Observarea posturii și a poziției, luată de pacient în timp ce este scris.
- Observarea modului în care pacientul ține stiloul sau creionul.
- Observarea cât de obositoare este ca pacientul să se angajeze în exerciții de scriere (crampe în mâini, dureri în brațe etc.).
- Observarea vitezei de scriere.
- Observarea cât de mult suferă pacientul din cauza dizabilității sale.
- Observarea modului în care pacientul este afectat emoțional și social de dizabilitatea ei.
VARA TIPICĂ A DIAGNOSTICULUI
În cele mai multe cazuri, disgrafia apare în mod clar în jurul valorii de ani de clasa a treia (9 ani). Prin urmare, în general, diagnosticul apare la această vârstă.
Instrumente de sprijin
Premisa: disgrafia, asemănătoare cu alte tulburări de învățare specifice, este o invaliditate permanentă și nu o boală. Prin urmare, vorbind despre terapii sau tehnici de tratament este incorectă și ar putea determina unii cititori să creadă că vindecarea poate fi realizată.
Cu alte cuvinte, un individ cu disgrafie nu va dobândi niciodată abilitățile de scriere ale unei persoane sănătoase.
Astăzi, persoanele cu disgrafie se pot baza pe un program dublu de sprijin: îmbunătățirea abilităților de scriere și recuperarea cât mai mult posibil a așa-numitelor automatisme de bază (coordonarea vederii-mișcări, organizarea spațio-temporală, relaxarea musculară)., echilibru etc.).
Din punct de vedere practic, programul de sprijin prevăzut în cazul disgrafiei include: exerciții pentru îmbunătățirea automatismelor de bază și utilizarea așa-numitelor instrumente și metode compensatorii ("compensatorii", deoarece acestea compensă deficiențele pacientului).
ÎMBUNĂTĂȚIREA AUTOMATISMELOR DE BAZĂ
Îmbunătățirea automatismelor de bază include exerciții menite să întărească coordonarea cu ochii-mâini, forța musculară, dexteritatea în menținerea obiectelor, cum ar fi pixuri sau creioane, echilibru, organizare spațio-temporală etc.
Sarcina de a supune pacientul la aceste exerciții aparține terapeuților specializați în domeniul tulburărilor de învățare specifice.
INSTRUMENTE ȘI METODE COMPENSATORII
Instrumentele și metodele compensatorii furnizate în cazul disgrafiei includ: instrumente electronice de scris, notebook-uri speciale și modificări ale volumului de muncă al școlii .
Instrumentele electronice de scriere facilitează lucrul în clasă și colectarea de note în timpul orelor de curs.
Notebook-urile speciale sunt notebook-uri cu spații de scriere delimitate de linii colorate (de obicei albastru sau galben), astfel încât să faciliteze organizarea spațială a unui text scris pe paginile albe. Printre notebook-urile speciale, cele mai utilizate sunt așa-numitele notebook-uri Erickson .
În cele din urmă, schimbările în volumul de muncă constau în principal în acordarea de posibilitatea de a scrie texte mai scurte și de a răspunde la mai puține întrebări în timpul exercițiilor de curs.
Pentru a compara comparativ instrumentele și metodele compensatorii (și scopul acestora) cu comparația, experții în disgrafie și alte tulburări de învățare specifice tind să le definească drept " ochelari pentru o persoană cu vedere scurtă ".
În Italia, folosirea instrumentelor compensatorii, ca suport pentru persoanele cu disgrafie, este, de asemenea, impusă prin lege (mai exact, legea 170/2010).
Notă importantă!
Unii ar putea crede că instrumentele compensatorii facilitează calea școlară a subiecților cu disgrafie, ceea ce face sarcina studiilor mai puțin împovărătoare.
Cu toate acestea, merită să subliniem că acest lucru nu este cazul: în contextul școlar, instrumentele compensatorii nu sunt nici o facilitare, nici un avantaj, prin urmare orice critică a utilizării lor este inutilă.
Sfaturi pentru părinți
Contribuția părinților la îmbunătățirea abilităților de scriere a copilului cu disgrafia este crucială.
În general, experții îi sfătuiește pe părinții și pe mamele de a dezaproba copiii:
- Observați și luați notă de dificultățile legate de scrierea celor dragi. Fiecare pacient cu disgrafie este un caz în sine și, pentru terapeuți, știind care sunt dificultățile precise ale pacientului, facilitează planificarea programului de sprijin.
- Obișnuiți-vă pe cel iubit să facă exerciții simple de încălzire. Scopul acestor exerciții este de a reduce stresul și anxietatea pe care scrierea le poate induce în detrimentul unei persoane disgrafice.
- Puneți-vă pe cei dragi să joace jocuri, care vizează consolidarea abilităților motorii. Prin aceste jocuri, pacientul întărește mușchii mâinii și crește capacitatea de coordonare a mișcării viziunii (sau a visului-motorului).
prognoză
Pentru o dizabilitate permanentă, cum ar fi disgrafia, discutarea unui prognostic pozitiv poate fi inadecvată.
Cu toate acestea, este important să subliniem modul în care procesul de întărire a abilităților de scriere a literelor și numerelor este cu atât mai eficient, cu cât începe mai devreme.
Cu alte cuvinte, un pacient cu disgrafie care se bazează în mod precoce asupra strategiilor de sprijin beneficiază mai mult de aceste beneficii decât un pacient cu disgrafie care întârzie începerea abilitării.
